| Niveau |
3 |
| Doelstellingen |
- Het belang van het recht op water/voedsel beseffen.
- Zich kunnen inleven in situaties van mensen voor wie dit recht niet vanzelfsprekend is.
- Kunnen uitleggen wat het recht op voedsel/water betekent.
- Kunnen uitleggen hoe staten dit recht kunnen verwezenlijken
- Inzien wat de waterproblematiek in ontwikkelingslanden concreet kan inhouden en dit kunnen aantonen met voorbeelden (de situatie in Zuid-Azië).
- Oorzaken en gevolgen kennen van watertekort.
- Voor- en nadelen kunnen geven van stuwdammen.
|
| Onderwerpen en rechten |
- Recht op water/voedsel
- Droogteproblematiek
- Problematiek van stuwdammen
- Probleem van gelijke waterverdeling ook over internationale grenzen heen
|
| Tijdsduur/timing |
Totaal: 2 uur
5 à 10 minuten per ronde (maximum 10 rondes)
Nabespreking: 15 à 20 minuten
|
| Materiaal |
- Spelbord: Bijlage 1
- Analoog spelbord voor de begeleider: Bijlage 2
- Klein spelbord voor elk groepje: Bijlage 1
- Vragenreeksen voor alle groepjes: Bijlage 3
- Antwoorden op de vragenreeksen voor de begeleider: Bijlage 4
- Overzicht spelregels voor de groepjes: Bijlage 5
- Namaakgeld (Bijlage 6)
- Rekenmachine
- Touw voor touwtrekken
- 10-tal bekertjes
- Enkele lege flessen
- Watervoorraad (emmer) of kraan
- Een balpen per groepje
- Kladpapier voor elk groepje
- Kleurpotloden of stiften: blauw, zwart en rood, zowel voor de begeleider als voor elk groepje.
|
| Groepsgrootte |
5 tot 20 deelnemers
|
| Korte omschrijving |
In Zuid-Xari, op Rodio, heerst een serieuze droogte. Een groot deel van de bevolking lijdt onder de situatie. De regeringen van Hindustan, Burtan, Muraja, Mymensingh en Democratic Republic Kandundia (D.R.K.) moeten dringend ingrijpen.
Elke groep zorgt ervoor dat alle vakjes van hun land zo snel mogelijk van water voorzien zijn. Het land dat als eerste zijn volledige bevolkingsgroep met water kan bevoorraden, is gewonnen. De landen kunnen dit doen met behulp van waterbronnen, kanalen en stuwdammen waarvoor ze moeten betalen en een opdracht voor moeten uitvoeren. Geld om deze watervoorzieningen te bouwen, kunnen de landen verzamelen door vragen over water juist te beantwoorden.
|
| Voorbereiding |
Spelregels:
Kopieer de korte versie van de spelregels voor elke groep (Bijlage 5).
Het spelbord:
Bereid het spelbord voor (Bijlage 1): kopieer best op stevig papier in A3-formaat (of groter). Je kan het ook plastificeren zodat het langer kan meegaan.
Kopieer voor de begeleider de versie van het spelbord waarop de waterbronnen aangeduid staan (A4-formaat) en duidt willekeurig 4 of 5 van deze waterbronnen aan als vervuild met arseen (Bijlage 2).
Kopieer het spelbord voor elke groep (A4-formaat) (Bijlage 1).
Vragenlijsten (Bijlage 3):
Selecteer op voorhand een 10-tal vragenlijsten. Probeer je keuze af te stemmen op de doelgroep. De moeilijkheidsgraad van de vragenlijsten staat aangeduid met sterretjes (3, 2 of 1): hoe meer sterretjes, hoe moeilijker de vragenreeks.
Kopieer de geselecteerde vragenlijsten voor elk groepje.
Kopieer de antwoorden voor de begeleider (Bijlage 4).
Het lokaal:
Leg het spelbord op een centrale plaats zodat het gemakkelijk bereikbaar is voor alle groepjes (bv. op een tafel vooraan in het lokaal). Ken elke groep een plaats toe in het lokaal, op voldoende afstand van elkaar. Je kan het spelbord ook in het midden leggen zodat de groepjes er rond kunnen zitten. Zorg er dan wel voor dat de verschillende groepjes op een redelijke afstand van elkaar kunnen zitten. Dit is dus alleen mogelijk met kleinere groepen.
Materiaal voor de opdrachten:
Namaakgeld een 10-tal keer kopiëren en uitknippen. (Bijlage 6)
Zet al het materiaal voor de kanaalopdrachten klaar op een tafel, zodat je het voor elke opdracht bij de hand hebt: emmer water, lege flessen, bekertjes, ...
|
FASE 1: VOORBEREIDING EN SPELUITLEG
- Verdeel de groep in 5 (ongeveer gelijke) groepjes.
- Wijs elke groep een land toe (willekeurig of door loting).
- Geef elke groep het nodige materiaal: kleurpotloden of stiften, kleine versie van de landkaart (Bijlage 1), kladpapier en pennen, ...
- Leg de opdracht in het kort uit terwijl de groepjes op de kaart meekijken, duid tijdens de uitleg alles aan op de kaart.
- Deel een overzichtje met de spelregels uit aan alle groepen (Bijlage 5). Leg de spelregels vervolgens systematisch uit, terwijl de groepen op hun spelregeloverzicht meekijken. Zo kunnen ze gemakkelijker volgen. Vraag telkens of voor alles voor iedereen duidelijk is. Veel spelregels zullen echter pas duidelijker worden tijdens het spel.
- De opdracht (in het kort):
- De regering van elk land (elk groepje) moet zo snel mogelijk alle vakjes met water bevoorraden. Als een vakje met water bevoorraad is, krijgt het een symbooltje. Het land dat als eerste in alle vakjes een symbooltje heeft, is gewonnen.
- Een vakje kan met water bevoorraad worden door:
- Een waterput
- Een stuwdam
- Een kanaal
- Voor deze watervoorzieningen moet er uiteraard betaald worden. Geld om ze te kopen, kan elk groepje verdienen door de vragenlijsten over water in te vullen.
- Als er voldoende geld is om een watervoorziening te kopen, moeten de groepjes eerst een opdracht uitvoeren. Als die opdracht goed uitgevoerd is, mogen ze betalen voor een watervoorziening.
FASE 2: HET SPEL
Het spel wordt nu gespeeld.
Het spel bestaat uit verschillende spelrondes.
Elke ronde heeft de volgende fasen:
- De deelnemers krijgen een vragenlijst en vullen die in.
- De begeleider kijkt de vragen na en berekent hoeveel geld de groepen met hun antwoorden verdiend hebben.
- De groepen kunnen eventueel onderhandelen met andere groepen om juiste antwoorden af te kopen (als ze geen of te weinig geld verdiend hebben om iets te kopen).
- De deelnemers overleggen met elkaar of ze een watervoorziening kunnen kopen, wat ze willen kopen en waar ze de watervoorziening gaan aanbrengen.
- De wateropdracht (een opdracht om iets te mogen kopen) wordt uitgevoerd en het geld voor de watervoorziening wordt aan de begeleider betaald.
- De vakjes die met water voorzien zijn, worden aangeduid.
- Op de centrale kaart (het grote spelbord) duid de begeleider aan welke vakjes van water voorzien zijn. Op de kleine kaart die elke groep in zijn bezit heeft, doen de groepen dit zelf. Zo behouden ze een overzicht op het spelverloop.
- Elke nieuwe spelronde begint met een nieuwe vragenlijst.
Lees hier de uitgebreide spelregels.
Nabespreking
Specifiek over de workshop:
- Wat is je het meest bijgebleven van de workshop (zowel uit de vragen als uit het spel zelf)? Waardoor ben je het meest verrast? Waarvan ben je het meeste onder de indruk? (van bepaalde feiten, gebeurtenissen,...). Hoe voelde je je toen je merkte dat je rivier voor een stuk kwam droog te liggen door een stuwdam in een ander land? Hoe voelde je je toen je hoorde dat sommige waterbronnen arseen bevatten en dus onbruikbaar waren?
- Is er een verband tussen het spel en de realiteit?
- Weet er iemand welke realiteit, welke streek, welke landen? (begeleider geeft meer uitleg over de toestand in Azië (India, Bangladesh, Bhutan, China, Nepal en/of Turkije, Syrië en Irak) en legt het verband uit tussen de realiteit en dit spel: de problematiek van stuwdammen en de arseenvervuiling in deze landen)
- Wat zijn de belangrijkste problemen bij de watervoorzieningen zoals in het spel? (stuwdamproblematiek: sommige landen hebben minder watertoevoer, grootste landen sterker dan kleine landen die alleen staan: leg hier ook duidelijk het verband uit met de problematiek in India en Bangladesh/ Turkije en Irak, leg de nadruk op dammen als politiek drukkingmiddel, op vervuild grondwater, ...
- Welke oplossing voor het politiek getouwtrek wordt er op een bepaald moment in het spel aangeboden? Is dit realistisch denk je? (Geef wat meer uitleg over internationale verdragen omtrent transnationale rivieren, benadruk dat er geen effectieve overeenkomsten bestaan die alle problemen kunnen oplossen.)
- Wat zouden mogelijke oplossingen kunnen zijn om deze waterproblematiek in Azië op te lossen.
Algemeen over de Waterproblematiek:
- Ken je nog andere voorbeelden van de wereldwijde waterproblematiek? (droogte, woestijnvorming, vervuiling, privatisering van water, tekort aan drinkwater, bevolkingsaangroei, overmatig gebruik in sommige gebieden, ...).
- Wat zijn de belangrijkste oorzaken van watertekort
- Waarom is water zo schaars in sommige delen van de wereld?
- Moeten we ons zorgen maken voor de toekomst wat betreft onze watervoorraad?
- Wat betekent water voor jezelf? Welk belang hecht je daaraan? Hoe ga je zelf met water om? Hou je rekening met je waterverbruik? Hoe?
- Waarom? Hoe zou je leven veranderen met weinig of zonder water?
- Vind je dat ‘recht op water’ een mensenrecht is/moet zijn?
| Tips voor de begeleider |
- Het spel kan gespeeld worden met ongelijke groepen, waarbij de grotere groepen de grotere landen op zich nemen. Zo hebben Hindustan en DRK meer mankracht dan de andere landen. Pas deze methode sowieso toe indien de groep niet gelijkmatig te verdelen is over de landen.
- Als je het spel in een kleiner lokaal speelt, kan je het touwtrekken vervangen door dobbelen. Elk land mag 1 keer dobbelen met 2 dobbelstenen. Het totaal van de twee ‘strijdende partijen’ wordt met elkaar vergeleken. Het hoogste getal wint (bij gelijk wint de verdedigende partij). De landen mogen 2x per beurt proberen om een stuwdam te bouwen. Ook in deze variant maakt de meerderheid het meest kans. Want bij het dobbelen worden de ogen van de landen die stroomafwaarts liggen samengeteld, dus meer kans op meer ogen. Als er maar één land stroomafwaarts ligt, is de strijd gelijk.
- Indien je de mogelijkheden hebt, kan je er ook een internetquiz van maken: laat de deelnemers de antwoorden op de vragen op internet opzoeken. Er moet dan wel voor iedere groep een computer met internetverbinding beschikbaar zijn. Zet hier dan wel een tijdslimiet op. Een internetquiz zal sowieso al meer tijd in beslag nemen dan de gewone versie. Reken dan minstens 3 uur voor de workshop.
|
| Bijlagen |
Bijlage 1: Spelbord voor de deelnemers
Bijlage 2: Spelbord voor de begeleider (met aanduidingen van waterbronnen)
Bijlage 3: Vragenreeksen voor de groepen
Bijlage 4: Antwoorden bij de vragenreeksen (voor de begeleider)
Bijlage 5: Korte versie van de spelregels (overzicht voor de groepen)
Bijlage 6: Geldbriefjes
Bijlage 7: Jokers
|
|