"De hindernis is de weg"
Zen speekwoord

1. Leg uit dat bij deze activiteit de deelnemers een ingebeelde kaart zullen tekenen die moet leiden naar het Land van de Gelijkheid, waar een volledige gelijkheid tussen man en vrouw heerst, die later in werkelijkheid, maar thans alleen in de verbeelding bestaat.
   
2. Vraag de deelnemers of zij volksverhalen of andere vertellingen kennen waarin, om morele idealen voor te stellen, het beeld gebruikt wordt van een persoon die een tocht onderneemt. Vermeld het gebruik van een donker bos als metafoor voor het kwaad en van een rode, rozige appel voor de verleiding. De reiziger kan morele kracht tonen door te zwemmen door een snel stromende rivier of nederigheid door hulp te bieden aan een dier in nood.
   
3. Overloop kort hoe een kaart eruit ziet. Geef aan hoe wegen, bergen, rivieren, bossen, heiden, gebouwen en hoogspanningskabels worden voorgesteld.
   
4. Vraag de deelnemers groepen te vormen van drie tot vijf personen. Geef hun de kleine bladen papier en schrijfgerief en zowat 15 minuten om drie korte ideeën uit te werken omtrent:
   
   • hoe zij zich het Land van Gelijkheid kunnen voorstellen;
     
   • welke hindernissen zij op de weg naar het Land van Gelijkheid zouden kunnen tegenkomen;
     
   • hoe zij die hindernissen zouden overwinnen.
     
5. Geef nu de grote bladen papier en de stiften. Vraag elke groep hun eigen ingebeelde kaart te maken met aanduiding van het huidige en het toekomstige landschap met een weg tussen beide. Zij dienen zelf hun symbolen op te stellen voor de geografische gegevens en voor de hinderpalen en hulpmiddelen die op de weg liggen.
   
6. Geef de groepen maximum 40 minuten om hun kaart te tekenen. Laat ze ook een legende opstellen voor de gebruikte symbolen.
   
7. Kom met heel de groep samen en vraag de deelnemers om hun kaarten voor te stellen.
   

Begin met de bespreking van hoe de verschillende groepen hebben samengewerkt en hoe zij beslissingen hebben genomen over wat zij zouden voorstellen en hoe zij de kaart hebben getekend. Praat dan over hoe het Land van de Gelijkheid er in werkelijkheid kan uitzien en over de hinderpalen.

• Vonden de deelnemers de activiteit leuk? Waarom?
  
• Welke van de drie vragen was het gemakkelijkst om te behandelen? Welke was de moeilijkste, en waarom?
  
• Welke waren de belangrijkste kenmerken van het Land van Gelijkheid?
  
• Welke waren de belangrijkste hinderpalen waardoor hun huidige samenleving geen Land van Gelijkheid is?
  
• Wat moet er veranderen om een maatschappij uit te bouwen met gelijkheid van man en vrouw?
  
• Is een politiek van positieve discriminatie verantwoord als kortetermijnmaatregel om de gelijkheid tussen man en vrouw te bevorderen?
  
• Als je je land moest plaatsen op de ranglijst van landen in de wereld met gelijkheid van kansen voor mannen en vrouwen, waar zou je dit plaatsen op de schaal 1 tot 10? 1 zijnde zeer ongelijke kansen, 10 zowaar de ideale gelijkheid.
  
• Welke andere groepen worden er nog gediscrimineerd in je samenleving? Hoe komt dit tot uiting? Welke mensenrechten worden overtreden?
  
• Hoe kunnen benadeelde groepen in staat gesteld worden hun rechten op te eisen?
  
• Wat is de rol van opvoeding om hen hiertoe in staat te stellen?
  

Als deelnemers problemen ondervinden om hun ideeën voor te stellen, kun je hen wellicht op dreef helpen door hen aan te raden te overwegen hoe een vrouw de brug van de opleiding aangrijpt om de rivier over te steken van de discriminatie tegenover vrouwen die advocaat willen worden. Een ander voorbeeld zou een man kunnen zijn die een opperste voldoening vindt in het werk van kleuterleider, zorg dragend voor zeer kleine kinderen. Natuurlijk zul je voorbeelden moeten uitdenken van geslachtsstereotypen die in je maatschappij voorkomen.

De groepen zouden met wegwerpmateriaal modellen kunnen maken van het landschap. In dit geval zal je een voorraad nodig hebben van kleine dozen, bakjes, buisjes, papier, steentjes, noten, stukjes touw en wol, papierklemmen, enz. en ook lijm, en karton voor de ondergrond van de modellen.
De methode om een kaart te ontwerpen van heden naar toekomst kan ook gebruikt worden voor andere onderwerpen waarbij je wenst dat deelnemers vrij en creatief nadenken over het vinden van oplossingen.

Ga dieper in op het thema man/vrouw of één van de thema’s die aan bod komen. Je zou bijvoorbeeld opzoekwerk kunnen doen in de lokale bibliotheek of op het internet, of iemand die begaan is met het verbeteren van de kansen van een bepaalde maatschappelijke groep uitnodigen om met je groep te komen praten.

Als alternatief zou je thema’s als discriminatie en het recht op culturele identiteit binnen de context van ontwikkelingssamenwerking kunnen aansnijden. Bijvoorbeeld met de activiteit Makah walvisvangst.

Bekijk het gelijke kansenbeleid voor man en vrouw in je eigen school, club of werkomgeving en bespreek hoe het beleid ten uitvoer wordt gebracht en of er al dan niet wijzigingen of bijkomende inspanningen moeten geleverd worden om van je instelling een Land van Gelijkheid te maken.