… een kleinere wereld – het internet – het IMF – handel – gewelddadige demonstraties…
Waar denk je aan bij gebruik van de term “globalisering”?

• Leg uit dat het doel van deze activiteit is een lijst op te stellen waarin termen, feiten en personen rond globalisering worden samengebracht.
  
• Doe als opwarmertje een spel met woordassociaties. Vraag aan de deelnemers het eerste woord op te noemen waaraan ze denken als ze het woord “globalisering” horen.
  
• Ga verder met een andere brainstorming die nieuwe termen kan opleveren voor de lijst. Bijvoorbeeld:

definities van woorden en termen die verband houden met globalisering, zoals ATTAC, IMF, …

de belangrijkste thema’s rond globalisering;

personen in verband met globalisering en/of anders-globaliseringsbewegingen;

namen, data en plaatsen van ontmoetingen, gebeurtenissen, manifestaties, conferenties, …

betrokken transnationale bedrijven en internationale organisaties;

illustraties, foto’s en cartoons;

citaten.

Toon aan de deelnemers het bronnenmateriaal en benadruk dat ze er vrij gebruik van mogen maken om hun lijst aan te vullen. Stimuleer creativiteit: deelnemers hebben de vrijheid om de lay-out voor hun reeks van woorden en namen te kiezen. Het kan in de vorm van een poster of een boekje… naar keuze!

Verdeel de deelnemers in kleine groepjes van drie of vier mensen om samen te werken aan hun woordenlijst.

Als ze klaar zijn, kunnen de groepjes hun werk voorstellen aan de rest van de deelnemers.

Begin met een korte terugblik op de oefening. Vonden de deelnemers het fijn?
Ga daarna verder met een bespreking wat zij geleerd hebben.

• Wat was de meest verrassende informatie die zij zijn tegengekomen? Waarom?
  
• Was de informatie die zij vonden consistent? Waren er tegenstrijdigheden of fouten?
  
• Wat zijn de voor- en nadelen van globalisering?
  
• Zou globalisering moeten vermeden worden? Is dit mogelijk?
  
• Wat zijn de gevolgen van globalisering?
  
• Zie je de gevolgen van globalisering in je dagelijkse leven? In goed of slecht opzicht?
  
• Hoe kan globalisering de mensenrechten bevorderen?
  
• Welke rol kan een jeugdbeweging vervullen in een gemondialiseerde wereld?
  

Besluit de sessie door te herinneren aan de eerste brainstorming, en vraag de deelnemers om nu nieuwe woorden en concepten aan de lijst toe te voegen.

Het is belangrijk om een veelheid aan bronnenmateriaal ter beschikking te stellen zodat deelnemers zoveel mogelijk informatie kunnen vinden. Informatie kan bijvoorbeeld komen uit tijdschrift- en krantenartikels, maar ook van het internet, radio, video, posters, folders, brochures en uit muziek.
Hecht geen overdreven belang aan de kwaliteit van de presentatie van het gemaakte werkstuk. De nadruk van de activiteit ligt op de uitwisseling tussen deelnemers en op het leerproces van het zoeken naar en kritisch analyseren van informatie. Benadruk bij de voorstelling van de oefening dat de deelnemers de concepten zo duidelijk en beknopt mogelijk dienen uit te leggen.

Als deelnemers meer willen te weten komen over globalisering en over hoe het internet wordt gebruikt om mensenrechten te bevorderen, kunnen ze ook de oefening De impact van het internet doen.

In een school zou de klas die de oefening deed de lijst kunnen houden voor de schoolbibliotheek, voor gebruik door anderen.
Een jeugdbeweging kan met de verkregen informatie een poster maken.