1. Ganzenbord
2. Werken met dagboekfragmenten van kindsoldaat Kaji

1. Ganzenbord

Spelregels

• Het spel wordt gespeeld door meerdere groepjes (2 à 5 spelers per groep, liefst 5 of 6 groepjes, dus 10 à 30 deelnemers), die tegen elkaar spelen.
  
• Om beurten mogen de groepjes éénmaal met een dobbelsteen werpen (telkens iemand anders uit het groepje).
  
• Als een groepje op een opdrachtenvakje terechtkomt, neemt om beurten een lid van een groepje het bovenste opdrachtenkaartje, leest het luidop voor en voert de opdracht samen met de andere leden van zijn of haar groepje uit. Het opdrachtenkaartje wordt onderaan de stapel teruggeplaatst.
  
• Het doel is om zo snel mogelijk op het einde van het spelbord te komen.
  
• Indien een groepje op het einde hoger gooit dan het aantal vakjes dat het nog verwijderd is van het eindvak, is het uitgespeeld. Het spel eindigt als er slechts één groepje overblijft.
  
• In een aantal gevallen moet de begeleider een beslissing nemen.

Materiaal

• Eén dobbelsteen
  
• Evenveel pionnen als het aantal groepjes: gebruik pionnen uit een gezelschapsspel, of verschillende knopen of andere kleine voorwerpen.
  
• Schrijfgerief, en teken- of schildergerief
  
• De bijgevoegde 24 opdrachtenkaartjes (kopieer de bladen op licht karton en knip de kaartjes langs de stippellijn uit.
  
• Het bijgevoegde spelbord (vergroot dit uit, en kleef het eventueel op een stuk karton).

Voorbereiding

• Steek de opdrachtenkaartjes in een willekeurige volgorde en leg ze met de tekst naar onder op het opdrachtenvakje.
  
• Duid een spelleider aan.
  

Opdrachten
Spelbord

2. Werken met dagboekfragmenten over Kaji

Lees, samen met de leerlingen, de denkbeeldige Dagboekfragmenten over kindsoldaat Kaji.

Laat de leerlingen een tekening maken over dit verhaal. Ze mogen zelf kiezen welk aspect ervan ze willen verbeelden.

Laat elke leerling individueel een denkbeeldige brief schrijven naar Kaji. In deze brief kunnen ze vragen stellen en hun eigen gevoelens en gedachten verwoorden.

Leg de leerlingen uit wat kinderrechten zijn, of fris met hen op wat je daar al eerder over gezien hebt. Overloop met hen de belangrijkste kinderrechten. Vertel dat in het verhaal van Kaji verschillende kinderrechten worden geschonden. Zoek samen met de klas uit welke dit zijn.

Bespreek, aan de hand van het verhaal, de betekenis van de volgende drie woorden:
1. Kindsoldaat
2. Rebellen
3. Peace Links

Laat de leerlingen de volgende vraagjes over de tekst beantwoorden. Laat ze daarvoor gebruik maken van de tekst.

RUF is de afkorting van ………………………………………………………………………….
Het betekent ………………………………………………………………………….
Hoe komt het dat Kaji’s ouders niet meer in leven zijn ? ……………………………………………………………………….

Hou met de leerlingen een groepsgesprek aan de hand van de volgende vragen:

Hoe zou het misschien komen dat Kaji zich soms vrij agressief gedraagt?

Waarom zouden kindsoldaten soms ‘een bruin drankje’ toegediend krijgen?

Wat riskeert een kindsoldaat die probeert te vluchten?

Waarom zouden kindsoldaten gestimuleerd worden om zich stoer te gedragen?

Wat grijpt je het meest aan in dit verhaal?

Laat de leerlingen een affiche of collage maken tegen kindsoldaten.

Maak in groep een tekst voor een spandoek.

Laat de leerlingen discussiëren op basis van de volgende aanvulling op het verhaal:

Kaji is een van mijn beste vrienden geworden. Ik bewonder hem enorm om zijn kracht. Ondanks alle vreselijke dingen die hij meegemaakt heeft, blijft hij zich inzetten om het beste te maken van zijn leven. De meeste kinderen van de klas denken er ook zo over. Ze hebben medelijden met Kaji en proberen begrip op te brengen als hij het soms moeilijk heeft. Enkele andere kinderen echter willen Kaji niet tot vriend hebben. Ze noemen hem een moordenaar en beschuldigen hem mee te hebben gedaan met de rebellen van het RUF. Volgens hen had Kaji moeten weigeren mensen te vermoorden. Misschien hadden ze Kaji dan gedood, maar dan zou hij met een zuiver geweten sterven.